授業風景

2023.08.17

今日は、先日の1クラスで行われた「会話」の授業について書いていこうと思います。

「会話」の授業を進めるにあたって学生たちに、あるアンケートをとりました。

それは、「会話」の授業でどんなことを学びたいか、どんな取り組みをしてみたいか。

様々な意見が寄せられましたが、そのなかでも「文法とか発音とか抜きにして、クラスの友達と日本語でディスカッションがしたい」という意見が多く、「ディスカッションをするなら出来るだけ難しいテーマでやってみたい」という意見も出ました。

私自身、この意見について意欲的でとてもいいなと感じ、次の授業ですぐにでもやってみようと思いました。

そして次の「会話」の授業の際、学生たちには「みなさんにはこれから、2つのグループに分かれてディベート（討論）をしてもらいます」と告げました。

学生たちの様子を見ると、「まってました！」という表情の者もいれば、「えー、大丈夫かな」と不安げな者もいて、様々でした。

次にテーマを発表します。

テーマは「AI技術は必要かどうか」。

学生たちの表情が一気に曇ります。

それから、「必要派グループ」と「不要派グループ」にクラスの学生を分け、まずはグループ内での意見交換。

どうして「必要」だと思うのか、「不要」だと思うのか、相手を論破できるだけの理由を考えなければなりません。

グループ分けは、あくまでこちらが行ったので、本人の意志とは無関係。

学生たちも頭を悩ませながら、知っている・使える日本語で一生懸命にグループのメンバーと意見交換します。

ただ、そこはさすが1クラスの学生。ディスカッションに慣れてくると、スラスラと日本語でグループメンバーと会話していました。

そしてグループ内での意見交換の時間は終わり、いよいよディベートの時間。

グループ同士で机を向かい合わせ、いよいよ討論開始です。

まずは、「必要派」の代表が意見を述べます。どうもこのテーマについてはAIの利点が多いこともあり、「必要派」の意見が多くでました。

やはり「利便性」についての意見が中心となりました。

次に「不要派」の意見。AIを利用することのリスクを中心に、今の仕事が確実に減っていくなどのデメリットを述べていました。

意見を述べたあと、それに対する反対意見を言うことができる時間を設けたのですが、それがとても白熱した時間で、学生同士かなり盛り上がっていました。

普段の授業では大人しい印象の学生が、勢いよく発言している姿には驚かされました。

結果的には「ルールを整備し、その後利用すべき」といった形で意見がまとまりました。

授業後、「とても楽しかった」「こういう討論をしてみたかった」という意見が寄せられ、こちらとしてもやってよかったと思えました。

また機会があれば、こういった活動をしてみたいと思っています。